269：第一节课（2/2）

来，我们来分析下这些例子的具体细节……”

与此同时，在企业管理的课上，沐沐化身了十万个为什么。

“工作岗位不是都一样的吗？

为什么会说有工作能力强，有工作能力弱？”

“能力，格，环境，心态？

他既然在做这个工作的内容，那就说明他能力达标了啊！

而其他方面，为什么会影响他的工作？”

“差异？

什么是差异？

工作岗位是需要固定的能力，这种能力不是达标后才能进工作岗位吗？

既然如此，为何有差异？”

“不断学习？

他的能力进步不进步，不都是满足这个工作岗位吗？”

“升职加薪？

那为什么不直接进更高级的工作岗位呢？”

“能力不行？

学习就一定能提升能力的吗？”

“还有还有……”

企业管理课的老师，随着沐沐的问题，整个讲课节奏逐渐混了起来。

最后，好好的一节企业管理课，变成了格与学习能力解答课……

至于耑……

在舰长课上，它也是语出惊。

“士气是什么？”

“不对啊，战舰的作步骤都一样，为什么士气会影响战斗力？”

“还有，为什么下达命令的时候需要考虑士气？”

“合适的时候下达合适的命令？

命令不就是命令吗？

为什么会分合适与不合适？”

“不合适的命令会造成士气低迷？

士气低迷会导致战斗力下降？

战斗员服从命令不是必须的事吗？”

“死亡？

战斗员死亡不是必须要面对的吗？

这个是命令有什么关系？

死了就死了……”

“战斗有战损是必然的，为什么需要理会战斗员想法？

只要下达命令，它们服从命令就行了！

想法很重要吗？”

“还有还有……”

随着耑的反驳，战舰课的老师与学员们，看耑就像看一个冷酷无的战争机器一样。

死亡数，在它的内心中，真的只是一串冷冰冰的数字！

为了完成任务目标，耑完全不在乎会死亡多少！

“……所以，它们太木讷了！”

“……所以，它们太固执了！”

“……所以，它们太不仁了！”

这几位开课老师结束讲课后，就立即找上了郭逸，最高执行官，洲长，还有一些相关员，把上课时发生的事，完完整整，不添油加醋地汇报了给他们。

而最高执行官等，听完这几位老师的汇报后，都陷震惊与懵的状态。

除了丁应忠与黑猫……

星灵留学生，银河文明到底能不能教啊？