六朝燕歌行（2.1-2.4）（18/20）

他断定霍子孟的用心还是在试探，揣摩自己的底线。

站在霍子孟的角度，即便他开出的条件能够满足阳武侯的胃，还要设法判断自己对朝政是否有野心。

毕竟天子如今控制在自己手中，眼下自己羽翼未丰，还无法与霍子孟所代表的世家豪族对抗，但只要自己牢牢掌握天子，随着时推移，能量只会越来越大，到时还留在朝中，各种猜疑、忌惮必然纷至踏来。

看到主公如此决绝，秦桧间露出一丝遗憾。

程宗扬笑道：臣兄，要不这个官你来当？秦桧正容道：属下唯愿附主公骥尾。

程宗扬大笑道：答对了！做梦都别想！我们商会还指望你呢！程宗扬盘膝坐下，双手放在案上，采奕奕地说道：我们只经商。

我不会说我们绝不涉及政务，但我可以保证，对于朝政的预只限于商业范围——这一点，你们务必要向霍大将军表达清楚。

两齐声应下。

另外，还有两件事。

程宗扬道：其一，我淮备在汉国成立一个商号，除程氏、云氏以外，还将邀请汉国商家，以及世家大族。

大家共同投资，合作经营。

利益捆绑，程宗扬已经是轻车熟路。

霍子孟担心自己成为朝中无法控制的不安定因素，不惜拿出九卿的高官试探，自己反其道而行之，索把他们拉过来一起经商。

一来表明自己没有问政的野心，二来给自己的程氏商会编造一个巨大的保护网——同时自己也想藉此潜移默化，向他们灌输一些商业运作的理念，至少不让他们提起商贾就翻白眼。

秦班二对此也没有异议。

一个游离于朝廷以外的官商组织，原本是君主的大忌。

任何一个帝王都不会乐意看到这种组织的出现。

不过汉国况特殊，天子如今年仅三岁，想亲政起码要到十二年之后，有足够的时间进行运作。

而且这也不是主公一次建设类似的组织，晋、宋两国都有，同样的商会。

当然，晋国况也很特殊——晋帝有跟没有一样，还不如汉国这个三岁小儿。

其二，我提议成立天子教育委员会。

天子用的课程与科目我已经拟好，至于教授天子的先生，霍大将军身为群臣之首，还请大将军费心。

程宗扬拿出自己整理好的课程安排，递给两。

两接过来一看，上面的科目超过三十种，不但有文理俱全，还有军事、武学，更有一堆不知所云的陌生科目，五花八门，简直闪瞎的狗眼。

秦桧倒还镇定，班超嘴角不禁抽搐了一下。

这份课程表堪称是大杂烩，天上地下，无所不包，而且琐碎零，只能用芜杂来形容，全无章法。

值得庆幸的是，汉国虽然儒家地位益提高，但还没有到独尊的地步，百家各有流传。

纵然班超觉得天子去学农家的耕种和道家符箓着实多余，但还勉强能接受。

只是……主公，课程是不是太多了？程宗扬笃定地说道：就是要多些才好。

每科两位老师，这个教育团队就有六十个位置。

除了总体的引导和个别没能教的科目以外，程宗扬淮备把所有的教师职位都拿出来，给霍子孟，由朝廷公议推选。

可以想像，这份课程表一旦公开，立刻会成为朝野瞩目的焦点，各方势力都会拼命往里面塞，想方设法接近天子。

而这同样是程宗扬的目的，大家共同合作，同时彼此制衡。

有天子教育委员会这样一个合作的组织，也多了一条各方势力沟通和博弈的渠道。

一帮名师即便因为教育理念的分歧有角之争，也好过在沙场上杀得你死我活。

通过商会，进行经济上的合作，通过天子教育委员会，推进政治和学术的流，虽然程宗扬没有预言术，无法预料最终的结果，但至少自己已经尽力了。

他只希望有这两个渠道与汉国各方势力沟通，能够最大程度减少彼此的内耗。

与其斗来斗去，不如大家一起升官发财。

两项主张一拿出来，就把秦桧和班超震得不轻。

商会还好说，两耳儒目染之下，对此还不算太过意外。

可这个天子教育委员会，实在是闻所未闻，真不知主公是如何想出来的。

两都是心思敏捷之辈，略一思量，便察觉出这个教育委员会意味长，既有妥协，有退让，公开表明合作的态度，同时主公也在暗示，他会把天子牢牢控制在手中。

秦桧道：主公如今还是大行令，提议此事略有不妥，若是以长秋宫的名义下诏，霍大将军想必会欣然奉旨。

班超道：既然如此，不若以两宫的名义下诏。

秦桧笑道：两宫亦可，长