第三集 见义勇为 第九章 旁听（2/2）

诗歌一开始就以瀛洲仙山为楔子和陪衬，令对天姥产生亲近和向往之。接着诗又以极度夸张的语言描写了天姥山的奇岸伟峻：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。”透过如此的夸张状写，从而使天姥山变成了超现实的独特艺术形象，为其后的梦游渲染了气氛。第二段中的梦游，由传说和神话故事加上诗惊的想像力而成，特别是“天啼鸣”、“熊咆龙吟”、“天石扉”、“金银台”、“云之君”、“虎鼓瑟”、“鸾回车”、“白鹿”等神话传说和惊想像的结合，妙不可言。夸张、想像和神话传说水融，使诗中诗的自我形象更力倜傥潇洒、傲岸

不羁，增强了全诗的漫主义色彩。这首诗句式参差错落，语言抑扬顿挫，富于音乐节奏感。全诗句式从四言、五言、六言、七言、直至九言，风、骚、骈、赋、散各体俱备，运用自如，变化多姿，不拘一格。这首诗的用韵也颇讲究，全诗所用十二韵，音韵平仄错落有致，表现了诗感的起伏变化，更易使读者与之产生共鸣。”孙博闻讲得唾沫横飞，手舞足蹈，渐渐进状态，摇晃脑，不时的拍桌叫好。

“说实话，孙博闻讲课确实有一套，特别投，很有激，分析课文条理清晰明确，让一听就懂，设置问题也很巧妙。百年名校就是百年名校，在这里当老师的都有几把刷子。”我心里由衷的感慨道。

有我旁听，孙博闻使尽浑身解数，务必要保证老师的尊严，不能让同事小瞧，可是认真听课的学生并不多，不时的还有学生捣，但是孙博闻都见招拆招，一一化解。

我心中无限感叹，一堂普通的二年级主课就闹得这样天翻地覆，何况是被称为“死亡班级”的二年九班？那该是怎样的呢？我陷了的思考，同时也为明天感到担心，那会是如何的况呢？